Dokumentacja szkolna

Program wychowawczo- profilaktyczny

Szkoły Podstawowej w Rogach 

 

 

Opracowała: Rada Rodziców

 

 Spis treści:

1.     Wstęp

2.     Podstawa prawna opracowania Programu Wychowawczo- Profilaktycznego

3.     Misja szkoły

4.     Model absolwenta

5.     Uczestnicy programu i ich zadania

6.     Założenia ogólne programu

7.     Cele szczegółowe do realizacji

8.     Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo profilaktycznego

 

  

1.Wstęp

Wychowanie według Wincentego Okonia to „świadomie organizowana działalność społeczna, oparta na stosunku wychowawczym między wychowankiem, a wychowawcą, której celem jest wywoływanie zamierzonych zmian w osobowości wychowanka”.

Profilaktyka- rozumiana jest, jako zapobieganie pojawieniu się i występowaniu niepożądanych zjawisk i procesów określanych, jako patologię życia społecznego oraz promowanie zjawisk alternatywnych.

    Treści szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnętrznym ocenianiem. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa.

Rolą szkoły, oprócz funkcji dydaktycznej, jest też dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest, jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki.

       Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania zawarte w podstawie programowej, określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli.

   Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

·                 podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa,

·                 wyników ewaluacji wewnętrznej,

·                 wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

·                 wniosków i analiz z pracy zespołów przedmiotowych i zespołu wychowawczego,

·                 wniosków i spostrzeżeń nauczycieli, uczniów i rodziców.

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie niepożądanym, ryzykownym zachowaniom. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo- profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

 

2. Podstawa prawna opracowania programu wychowawczo-profilaktycznego:

- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.);

 - Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526);

- Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.);

- Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.);

- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.);

- Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2021 r. poz. 1119 ze zm.);

- Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2020 r. poz. 2050 ze zm.);

- Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2021 r. poz. 276);

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. 2020 poz. 1449 ze zm.);

 - Statut Szkoły Podstawowej w Rogach.

 

3. Misja szkoły

Nasza szkoła jest bezpieczna i przyjazna dzieciom. Zapewniamy opiekę pedagoga i psychologa. Szkoła podejmuje działania zmierzające do tworzenia optymalnych warunków jej funkcjonowania w obszarze dydaktyki, wychowania i opieki, a także innej działalności statutowej oraz zapewnia każdemu uczniowi warunki do rozwoju fizycznego i psychicznego.

 

4. Model absolwenta

Absolwent Szkoły Podstawowej w Rogach jest kreatywny, samodzielny, tolerancyjny, odpowiedzialny i kulturalny.

Absolwent szkoły powinien:

1)              świadomie korzystać z dóbr kultury

2)              umiejętnie wykorzystywać zdobytą wiedzę

3)              szanować i kultywować tradycje narodowe, lokalne i rodzinne

4)              wiedzieć, dlaczego i w jaki sposób należy chronić środowisko naturalne.

 

5. Uczestnicy programu i ich zadania:

1) Rodzice:

 - współdziałają w planowaniu i realizowaniu działań szkoły,

- aktywnie uczestniczą w życiu szkoły,

-współdziałają w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych,

-wspierają dyrekcję, pedagoga, wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach,

-służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,

-systematycznie kontaktują się z wychowawcą,

-aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu pojawiających się problemów dotyczących ich dzieci,

2) Wychowawcy:

- dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,

 - wspierają uczniów w rozwoju,

 - koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym,

- wspólnie z pedagogiem dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia,

- wnioskują o objęcie wychowanków pomocą psychologiczno-pedagogiczną,

 - informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

-wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów,

- wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku nauki i obowiązku szkolnego,

-promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów,

-inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji,

- współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie,

- współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem, pielęgniarką, rodzicami,

- współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądami rodzinnymi w porozumieniu z dyrekcją i pedagogiem,

 3) Nauczyciele:

 - oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych,

 - odpowiadają za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów,

 - zapoznają uczniów z wymaganiami edukacyjnymi oraz formami i sposobami oceniania,

- kontaktują się z rodzicami w przypadku pojawiających się problemów,

- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach,

- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,

- inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności,

- kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu,

 - reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań ,

- dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia,

 - współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą,

 - realizują w toku pracy treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

4) Uczniowie:

- znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

- akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły;

- współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;

- współorganizują imprezy i akcje szkolne;

- kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;

- prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko;

- mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

 

 

6. Założenia ogólne programu

Działalność wychowawczo-profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomagania ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągniecie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej- ukierunkowanie na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2) psychicznej- ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych osób, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcia właściwego stosunku do świata;

3) społecznej- ukierunkowanie na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorców i norm społecznych;

4) aksjologicznej- ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości.

 

 

 

7.Cele szczegółowe do realizacji w roku szkolnym 2022/2023 z uwzględnieniem uczniów z Ukrainy :

Strefa rozwoju intelektualnego	- wspieranie uczniów z trudnościami edukacyjnymi w osiągnieciu sukcesu na miarę ich możliwości; - rozpoznanie i rozwijanie własnych możliwości, zainteresowań, określanie dalszej drogi edukacji; - rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność i innowacyjność; - rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki; -przygotowanie ucznia do samodzielności i odpowiedzialności; - kształtowanie postaw asertywnych;
Stefa rozwoju społecznego	- kształtowanie postaw prospołecznych, działania w zakresie wolontariatu; - współpraca z środowiskiem lokalnym; - formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla innych; -tolerancja wobec różnych kultur ,religii, tradycji; -szacunek wobec osób innej narodowości; -rozumienie i respektowanie obowiązujących norm, zapisów statutu szkoły; - zapobieganie zachowaniom agresywnym; - uczenie kultury życia codziennej -kształtowanie świadomości swoich praw i obowiązków; -przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu podczas nauki zdalnej lub stacjonarnej; -integracja zespołu klasowego i tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie; -zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży; -podejmowane w szkole działania powinny stwarzać warunki do poznania przez uczniów polskich i ukraińskich kultur obydwu krajów, wyjaśnienia tradycji,  obyczajów, zwyczajów i ważnych dla obu krajów wydarzeń ; -integracja powinna polegać na organizowaniu wspólnego spędzania czasu podczas różnych ,aranżowanych przez szkołę wydarzeń.
Strefa rozwoju fizycznego, promocja zdrowia	- promocja zdrowego stylu życia; -profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy; -przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów - profilaktyka uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu; -ostrzeżenia przed uzależnieniami takimi jak: narkomania, alkoholizm, nikotynizm, lekomania;
Strefa rozwoju emocjonalnego i duchownego	- kształtowanie postaw patriotycznych ; - uczenie umiejętnego i bezpiecznego korzystania z dóbr kultury; -budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych, wśród uczniów polskich i ukraińskich ; - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne postępowanie;

 

8. Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo profilaktycznego:

- powszechna znajomość założeń programu przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

- zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpraca w realizacji zadań określonych w programie,

 - respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski, rada pedagogiczna)

- współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),

- współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

- przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i aktywnego wejścia na rynek pracy,

 - inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb i specyfiki).